Resultater vs mål
Mål, mål, resultater og mål er værktøjer og koncepter, der bruges i uddannelsesmiljøer. Der er megen forvirring blandt lærere om resultater og mål, og der er mange, der føler, at begge er ens for at blive brugt i flæng. Læringsmål er dog ikke det samme som læringsudbytte. I de fleste tilfælde er læringsmål skitseret i forhold til det emne, som læreren har til hensigt at undervise i et semester eller varigheden af kurset, mens læringsudbytte er defineret i forhold til, hvad eleverne skal kunne eller være i stand til at udføre ved slutningen af kurset. Lad os se nærmere på de to relaterede begreber.
Resultater
Læringsudbytte er forventninger fra eleverne til, hvad de vil være i stand til at opnå eller udrette ved afslutningen af undervisningen i et kursus. Læringsudbyttet giver dog ikke en indikation af, hvilke typer aktiviteter der vil blive gennemført i løbet af kurset. For den sags skyld indikerer læringsresultater ikke engang de metoder, der vil blive brugt af en lærer til at undervise eleverne i emnet. Læringsudbytte er faktisk ønskede resultater i form af, hvad lærere forventer af deres elever ved afslutningen af undervisningen i et forløb. Disse dages lærere skriver læringsresultater ned i form af verber, der er målbare for at undgå enhver forvirring eller fejlfortolkning.
Mål
Hvad et fakultetsmedlem dækker i løbet af et kursus er defineret som læringsmål. Mål er altid specifikke og målbare. De er også opnåelige og realistiske. Alle mål er ønskede, hvilket betyder, at de afspejler, hvad eleverne skal være i stand til at opnå ved slutningen af kurset. Det, eleverne vil studere, læse, opnå og forstå, er grundlaget for læringsmål.
Hvad er forskellen mellem resultater og mål?
Læringsresultater og læringsmål skal være klart afgrænset og defineret ved kursets start. Hvis dette ikke gøres i starten, påvirkes både fakultetets kreativitet og fakultetets ansvar, hvilket gør udviklingen af læseplanen til en meget vanskelig opgave. Mål er, hvad en lærer sætter sig for at undervise, mens resultater er, hvad der forventes af eleverne ved slutningen af kurset. Praktisk set bør resultaterne være identiske med målene, hvis fakultetet faktisk har undervist i alt på en sådan måde, at de studerende har forstået alt og i stand til at opnå det færdighedsniveau, som læreren har ønsket.
