Nøgleforskel – associativ vs kognitiv læring
Selvom associativ læring og kognitiv læring begge er relateret til læringsprocessen, er der en væsentlig forskel mellem disse to typer læring. Associativ læring kan defineres som en form for læring, hvor en adfærd er knyttet til en ny stimulus. Kognitiv læring kan dog defineres som de læreprocesser, hvor individer tilegner sig og bearbejder information. Dette er den vigtigste forskel mellem de to typer læring.
Hvad er associativ læring?
Associativ læring kan defineres som en type læring, hvor en adfærd er forbundet med en ny stimulus. Det fremhæver, at vores ideer og erfaringer er forbundet og ikke kan genkaldes isoleret. Psykologer påpeger, at vores læring i de fleste situationer er en forbundet oplevelse. Ifølge dem kan associativ læring foregå gennem to typer konditionering. De er
- Klassisk konditionering
- Operant conditioning
Begrebet conditioning kom ind i psykologien med det adfærdsmæssige perspektiv. Psykologer som Pavlov, Skinner og Watson understregede, at menneskelig adfærd var et vigtigt træk i psykologien. Med teorierne om konditionering pegede de på, hvordan adfærd kan ændres, eller ny adfærd kan skabes ved hjælp af nye stimuli fra det omgivende miljø. I associativ læring forfølges denne tankegang.
Gennem klassisk konditionering påpegede Ivan Pavlov, hvordan en fuldstændig urelateret stimulus kan skabe en reaktion i en organisme ved brug af en hund og en klokke. Norm alt savler en hund ved synet af mad, men ikke ved at høre en klokke. Gennem sit eksperiment fremhæver Pavlov, hvordan en betinget respons kan skabes til en betinget stimulus.
Skinner præsenterede i sine eksperimenter med operant konditionering, hvordan belønninger og straffe kan bruges til at træne ny adfærd. I associativ læring kan denne parring af en ny stimulus med adfærd således undersøges.
Hvad er kognitiv læring?
Kognitiv læring kan defineres som de læreprocesser, hvor individer tilegner sig og bearbejder information. Den vigtigste forskel mellem associativ læring og kognitiv læring er, i modsætning til i associativ læring, hvor fokus er på adfærden og ydre stimuli, i kognitiv læring er fokus på den menneskelige kognition.
Ifølge kognitive læringsteorier lærer folk ting både bevidst og ubevidst. Ved bevidst læring gør individet en indsats for at lære og gemme ny information. I tilfælde af ubevidst læring sker dette naturligvis.
Når vi taler om kognitive teorier, er der hovedsageligt to typer. De er
- Social kognitiv teori
- Kognitiv adfærdsteori
Ifølge den socialkognitive teori påvirker personlige, miljømæssige og adfærdsmæssige faktorer læring. På den anden side peger han i Aaron Becks kognitive adfærdsteori på, hvordan kognition bestemmer individets adfærd.
Hvad er forskellen mellem associativ og kognitiv læring?
Definitioner af associativ og kognitiv læring:
Associativ læring: Associativ læring kan defineres som en type læring, hvor en adfærd er forbundet med en ny stimulus.
Kognitiv læring: Kognitiv læring kan defineres som de læreprocesser, hvor individer tilegner sig og bearbejder information.
Karakteristika ved associativ og kognitiv læring:
Fokus:
Associativ læring: Fokus er på virkningen af nye stimuli.
Kognitiv læring: Fokus er på de mentale processer.
Typer:
Associativ læring: Klassisk konditionering og operant konditionering kan betragtes som typer af associativ læring.
Kognitiv læring: Social kognitiv teori og kognitiv adfærdsteori er to teorier, der forklarer kognitiv læring og forskellige variabler, der indgår i læringsprocessen.
